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新华社德国奥斯纳布吕克11月2日电摘要:中德专家畅谈应用型大学的创业与创新教育
新华社记者张苡榕·伯德
德国应用科学大学是一所非常有特色的应用型高等教育机构，以实践和应用为导向，被誉为德国工业一线工程师的摇篮。最近，第十届中德应用高等教育研讨会在德国下萨克森州奥斯纳布鲁克举行。中国应用型大学的实践者与德国同行就创业和创新教育等主题进行了深入交流。
安徽省教育厅厅长李和平表示，创新是当今社会的动力，培养创新创业型人才是高等教育的应有之义，也是全世界都在关注和探索的问题。
奥斯纳布鲁克应用科学大学校长安德烈亚斯·贝尔特兰认为，创业创新是中国和德国经济发展的引擎。创新产品和新的商业模式可以在新的就业中创造机会，促进经济增长和提高国家竞争力，青年在其中发挥着特别重要的作用。
在谈到支持创业创新的应用型大学时，奥斯纳布鲁克应用科学大学创新与创业中心主任托尔斯滕·阿恩斯·费尔德(Tollsten Arns Feld)表示，该大学已将创业创新课程纳入其教学计划，开展跨学科和多学科培训，建立了一个研究成果转化中心，并为学生的创业创新提供资助。据了解，这些资金主要来自欧盟、德国联邦和州政府以及地方基金会的专项资金。
安徽省合肥大学校长蔡敬民表示，合肥大学还开设了创业创新“二级班”，并在校园内组建了40多个创业团队。“此外，我们正在为年轻学生建立一个中德商业孵化中心，希望吸引在德国学习的学生返回学校进行创新。”
据蔡敬民介绍，2000年后，合肥学院开始借鉴德国应用型大学的理念，改革人才培养模式，满足了我国经济发展和经济转型背景下对大批应用型人才的需求。
鉴于研讨会上提到德国应用型大学的工科学生普遍不热衷于创业创新，Arns Feld表示，创业创新没有固定的模式，工科学生可以在未来的工作中找到优化或突破，并加以实践，这也是创业创新的一种形式。
李和平认为，创业与创新教育不是独立于专业学习之外的，也不限于鼓励学生创业、教授创业技能、提供相关场地等。，但应融入人员培训的全过程。
北京大学教育学院教授陈红杰提出了“诚信创新”的观点。他认为，应用教育具有情境性和全面参与性的特点，学生应该把扎实掌握应用专业知识作为创业创新的基础。
李和平表示，应用型大学的学生拥有良好的技能基础，这有助于瞄准特定行业、产生新思想、培育新产品甚至新企业。但他强调，“技能基础与创业创新并不是线性相关的，创业创新还需要全面素质的提高，如系统的知识、完整的能力和价值追求等。”
阿恩斯菲尔德还强调，根据以往的经验，建议大多数学生在毕业后投资创业创新之前，应该积累各种经验渠道。“但是，也不排除有些学生在各方面都非常适合创业，所以中心的专家团队也会为他们提供个性化的咨询和指导。”
奥斯纳布鲁克市长沃尔夫冈·格里塞特(Wolfgang Grisette)认为，创业创新是未来的趋势，并鼓励积极回应。"就像刮风一样，我们应该建造风车而不是挡风墙."。
自2008年起，安徽省教育厅和德国下萨克森州科学文化部每年联合举办一次中德应用高等教育研讨会，由合肥大学和奥斯纳布鲁克应用科学大学轮流主办。今年11月1日至2日，来自两国政府、大学和企业的117名专家参加了研讨会。
