本篇文章2612字，读完约7分钟
据《美国世界日报》报道，美国纽约公立学校的大多数少数民族学生，但少数民族教师是少数。在中国移民集中的公立学校，如曼哈顿的唐人街第一学区、皇后区的法拉盛第25学区和布鲁克林的日落公园第20学区，中国教师仍然供不应求，这与学生人数不成比例。资深教育工作者指出，拥有文化和语言相似的教师对新移民学生的教育非常重要。美籍华人教师的短缺将阻碍新移民学生融入校园生活。
中国教育方兴未艾
“我的四个孩子每个星期天都上中文课，家里的规矩是他们必须说中文。”美国纽约河北协会会长董晔在接受本报采访时说，他现在住在德克萨斯州的达拉斯，那里的中文课是由中国人教的。董叶的妻子说，这所学校是非营利性的，属于家长联盟协会，即具有较高学历的家长联合起来，自发组织学校。"毕竟，它是中国的，所以孩子们必须说中文和读中文."
“由于远离祖籍的文化土壤，海外华文教育不仅要教授新词、新语法、新写作技巧，更重要的是要激发学生的学习热情，了解语言背后的文化内涵，达到‘知其所以然’的目的。位于美国波士顿郊区的牛顿中文学校校长夏明在接受本报采访时表示，许多海外华人教师为热爱教育的中国人兼职，其中包括一些公司或机构的医生和高管怀着拳击和拳击的心，中国的老师们不断地来了。"
在海外，中国学校不仅可以为中国孩子提供学习自己语言和文化的机会，还可以帮助外国人了解中国文化。因此，语文教育被称为中华民族在海外的“寻根工程”、向世界传播中华文化的“希望工程”、海外华人社会最重要的“民生工程”。在东南亚等华人移民数量众多、历史悠久的地区，华文教育发展相对完善。但是不管规模大小，哪里有中国人，哪里就有中国学校和中国教师。
毛里求斯教育家邱金莲在接受本报采访时说，毛里求斯开设汉语课程的学校包括公立学校、私立学校和周末补习班。此外，还有中国文化中心和孔子学院。至于教师，有官方教师、地方代课教师和中国政府派出的志愿者教师。
“塞维利亚不像马德里或巴塞罗那这样的大城市。”中国移民不多。因此，很难招聘到中文教师。”刘阿赫已经在西班牙塞维利亚中文学校任教21年了。在接受本报采访时，她说这所学校的教师情况仍然非常乐观。“主要原因是我们的师资队伍相对稳定。例如，65%的教师长期居住在塞维利亚，35%的教师是国际学生。”高级教师用自己的“榜样力量”带动年轻教师，在一定程度上保证了教师的教学水平、积极性和责任感。
需求大，师资不足
近年来，全球掀起了汉语学习的热潮。越来越多的国家开始重视中国的教育，他们的政策也发生了变化。中国教育也更加接近他们国家的主流教育体系，许多学校都开设了汉语课。国际社会对汉语教育的需求越来越迫切，对汉语教育者的要求也越来越高，这在一定程度上凸显了教师短缺的问题。据统计，海外华侨学校约有2万所，在职教师数十万，中国学生数百万。
“按照教育专业的标准，在激发积极性、语言学习和文化教育的三重责任下，优秀教师的数量远远低于市场需求。”夏明说，汉语教师短缺是有实际原因的。在美国学习教育的大学生或研究生几乎没有可以解决他们身份问题的工作机会(比如工作签证或绿卡)。中国各地的周末学校大多是非营利组织，这往往无助于解决身份问题，而大学、中学和小学能够消化的教师数量有限。
对于一些中国学校来说，教师的待遇和对这一职业的态度也是影响教师的重要因素。巴西圣保罗圣本尼迪克特学校(St. Benedict School)校长吴贵秋在接受本报采访时表示，中国当地学校正面临专业教师短缺的问题。“他们中的一些人是中途出家的教师，而一些职业教师已经改变了职业，做了其他事情。”虽然许多当地的中国家长汉语水平很高，可以在家监督孩子的学习，但吴贵秋表示，教师的短缺会影响学校的教学质量，从而导致学生流失。
除了缺乏专业教师外，邱金莲说，毛里求斯代课教师的权益没有得到很好的保护，很多人已经从教十多年却无法转正，因此他们的积极性受到了打击，这无疑会影响教学工作。至于志愿教师，邱金莲认为，虽然他们可以解决当地教师短缺的问题，但由于他们流动性大，大多数人只有一年的任期，不可能在短时间内熟悉当地和学生。例如，志愿者多讲英语，而当地小学生英语不熟练，而且他们更熟悉法语和土著克里奥尔语，所以教学效果不理想。
“我们这一代人了解中国的情况，而第二代之后的中国人就不那么了解了，他们与中国的复杂关系也会变得更轻松。”董晔表示，语文教师的短缺将影响中国青年的教育，如中国人的思维观念、中国情结以及对中国文化的理解和热爱。
多管齐下的教师培训
华侨教育的发展离不开祖国的支持。近年来，中国国务院侨务办公室启动了8个项目，包括支持中国教育发展。此外，我们还将推动中国教育的规范化、正规化和专业化转型升级，为愿意在海外华人聚居地区学习汉语的华裔青少年实现由合格教师阅读、学习和教学的目标。
“今后，我们一定不要忘记办学的初衷，一如既往地办好中国学校。”刘阿赫说，除了自己的努力，他也希望得到侨务办公室的支持，尤其是老师们的支持。“现在侨办的支持力度其实相当大，比如师资培训。”
谈到海外侨务办公室推动的海外华文教师证书培训，吴贵秋认为这是“非常有力的”，因为“要提高海外华文教师的专业水平，专业水平和文化影响力是不可或缺的。”除教师证书培训外，侨务办公室今后还将改进通过远程课程培训教师的方法。吴贵秋还希望海外侨务办公室为愿意投身教育事业的当地教师开设硕士课程。“多管齐下的教师培训”。
邱金莲还认可“请进来，请出去”等措施来培训当地的汉语教师。“虽然每年都有志愿者支持中国教育，但我希望有关部门能派有经验的教师来培训本地教师，或者本地教师可以在中国接受短期的专业培训，提高自己的专业水平。”鉴于中国代课教师的现状，邱金莲认为，如果他们能够成为正式教师，他们将会加强中国教育的师资力量。
此外，刘阿赫建议关注语文教师的需求，而不仅仅是要求他们。“我认为关心老师很重要，因为人们的心是要被关心的。”关心他们，让他们觉得学校是一个温暖的家庭，而不是一个冷漠的集体，让他们愿意与大家一起工作和交流，愿意向那些老教师学习。”
中国教育的未来发展也需要社会力量的帮助。夏明说，根据汉办2015年的数据，美国有40万人在学习汉语。目前，市场容量不足以吸引大量资金进入该行业。他预计，随着中国的发展，将会有更多的汉语学习需求，创造更大的市场，从而诞生更强、更专业的教师和汉语教育机构。(张永恒陈元秋)
