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近两年来，高等教育领域的一个热门话题是建设“双一流”(世界一流大学和一流学科)。在两会期间，它也成为吸引“眼球”的焦点之一。事实上，多年来，中国一直在为建设世界一流大学和高等教育强国而不懈努力。今天，中国的高等教育在规模和质量上都有了显著提高，正站在一个新的更高的起点上。与此同时，仍有改进的余地。
在最近的CPPCC教育界联盟会议上，教育部部长陈宝生说，他不能拿着“985”和“211”的船票上“双头等舱”。这无疑是一个警钟。正如教育部长所说，“双一流”大学没有“终身教职制度”，也不依赖于几个评价指标。选择取决于第三方的竞争性选择、专家选择、政府选择和动态选择。这对促进我国教育资源的相对均衡配置，促进各高校的差异化发展，提高我国高等教育的整体水平具有积极的意义。
笔者认为，“双一流”建设的新实践并没有否定过去相关大学的成就。不管旅程有多长，接力棒总是由离我们最近的运动员来传递。学科建设特别注重学术积累和语境传承。没有一所世界一流的大学或一流的学科会随着空而诞生。“985”和“211”建设的成就和经验，以及存在的不足，是今天“双一流”建设的基础和借鉴。在“双一流”的道路上，我们不妨回顾一下我们走过的道路，总结经验，避免重复建设和同质化发展，把“双一流”变成新的起点。
我们总是对开始充满热情，因为开始意味着希望和承诺。然而，为了实现自己的诺言，理清思路尤为重要。无论对大学还是地方政府来说，“双一流”都不是唐僧肉。虽然大学应该力争进入“双一流”行列，为自己争取更高质量的教育资源，但绝不能把“修成正果”的希望寄托在一口“唐僧肉”上。更没有必要四处寻找“唐僧去了哪里”。相反，他们应该着眼长远，保持专注，在充分继承已有成果的基础上练好内功，真正实现新的突破，促进我国高等教育整体实力的新提升。
